В ЧОУ СОШ «Интеллект» в рамках Недели продвижения здорового образа жизни среди детей были проведены тематические мероприятия, направленные на формирование у обучающихся ответственного отношения к своему здоровью, развитие полезных привычек и повышение интереса к активному образу жизни.
В ходе мероприятий с обучающимися обсуждались вопросы правильного питания, двигательной активности, соблюдения режима дня, гигиены, разумного использования гаджетов и влияния учебной нагрузки на психоэмоциональное состояние. Ребята участвовали в беседах, творческих заданиях, тематических занятиях и активностях на свежем воздухе.
Проведённая работа была направлена на то, чтобы показать детям: здоровье складывается из ежедневных привычек — движения, полноценного отдыха, сбалансированного питания, соблюдения правил личной гигиены и внимательного отношения к своему самочувствию.
ЧОУ СОШ «Интеллект» продолжит профилактическую и просветительскую работу по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни у обучающихся.

В ЧОУ СОШ «Интеллект» проведено инструктивно-методическое занятие для педагогических работников по вопросам раннего выявления рисков вовлечения учащихся в деструктивные сообщества и организации профилактической беседы.
Педагоги рассмотрели основные группы визуальных, поведенческих, коммуникативных и цифровых маркеров риска, отработали приемы активного слушания и ненасильственного диалога, а также алгоритм действий при выявлении тревожных признаков.
Особое внимание было уделено поддерживающему и безопасному взаимодействию с обучающимся, недопустимости поспешных выводов и необходимости оценивать возможные признаки в совокупности и с учетом конкретной ситуации.

В ЧОУ СОШ «Интеллект» проведено инструктивно-методическое занятие для педагогических работников по вопросам раннего выявления рисков вовлечения учащихся в деструктивные сообщества и организации профилактической беседы.
Педагоги рассмотрели основные группы визуальных, поведенческих, коммуникативных и цифровых маркеров риска, отработали приемы активного слушания и ненасильственного диалога, а также алгоритм действий при выявлении тревожных признаков.
Особое внимание было уделено поддерживающему и безопасному взаимодействию с обучающимся, недопустимости поспешных выводов и необходимости оценивать возможные признаки в совокупности и с учетом конкретной ситуации.